专题导读

对博物馆藏品的再认识

2019.(4):4-4[摘要][PDF  752K](40)[HTML]

Doi:

阅读评论

新全球史观下的博物馆藏品研究

杨瑾

2019.(4):5-11[摘要][PDF  5138K](53)[HTML]

Doi:

阅读评论

从科技藏品的收藏、研究与传播，看自然历史博物馆的传承与转变——以美国自然历史博物馆为例

焦郑珊

2019.(4):12-19[摘要][PDF  6185K](42)[HTML]

Doi:

阅读评论

浅议科技博物馆藏品与科学中心展品的区别与联系

龙金晶

2019.(4):20-26[摘要][PDF  4925K](40)[HTML]

Doi:

阅读评论

当代科技文物征集与利用——由中国国家博物馆征集李德威教授实物带来的思考

吕伟涛

2019.(4):27-32[摘要][PDF  5562K](35)[HTML]

Doi:

阅读评论

论信息化在智慧科技馆中的几种角色

王黎明,钟琦

2019.(4):33-39[摘要][PDF  7008K](33)[HTML]

Doi:

阅读评论

从“Who Decides?”展览看全新博物馆时代观众角色的嬗变

范陆薇,李富强

2019.(4):40-46[摘要][PDF  5748K](37)[HTML]

Doi:

阅读评论

展览主题的提炼与表达——青海原子城纪念馆对“两弹一星”精神内涵的诠释

肖全良

2019.(4):47-51[摘要][PDF  5955K](38)[HTML]

Doi:

阅读评论

新时期科技博物馆的发展趋势:提高科学教育能力

沈嫣,宋娴

2019.(4):52-58[摘要][PDF  5871K](44)[HTML]

Doi:

阅读评论

近代航海导航技术的见证——六分仪

司宏伟

2019.(4):59-65[摘要][PDF  9013K](36)[HTML]

Doi:

阅读评论

对博物馆中“人”与“物”的新认识与新实践——《以观众为中心:博物馆的新实践》带来的启示

于奇赫

2019.(4):66-73[摘要][PDF  5828K](34)[HTML]

Doi:

阅读评论

科学资源对公众科学兴趣的贡献(下)

约翰·H·福尔克,科特·帕蒂森,大卫·麦耶大卫·毕贝斯,凯瑟琳·利文斯顿著,杨玉娟

2019.(4):74-81[摘要][PDF  6310K](32)[HTML]

Doi:

阅读评论

从科学探索者到探索馆创立者——弗兰克·奥本海默的坎坷人生与角色转换

欧建成

2019.(4):82-89[摘要][PDF  11446K](28)[HTML]

Doi:

阅读评论

关于召开2019“一带一路”科普场馆发展国际研讨会暨中国自然科学博物馆学会年会的通知

2019.(4):90-90[摘要][PDF  765K](28)[HTML]

Doi:

阅读评论

博物馆APP中游戏元素与教育学、传播学的结合

张文娟

2019.(4):52-57[摘要][PDF  4130K](35)[HTML]

基于科学与工程实践的跨学科探究式学习 ——科技馆STEM教育相关重要概念的探讨

朱幼文

2019.(4):5-14[摘要][PDF  7878K](3038)[HTML]

引导观众以科学实验的方式操作体验展品 ——科技馆展品探究式辅导的探讨

Sun,Weiqiang,Zhang,Liwei

2019.(4):56-61[摘要][PDF  4617K](44)[HTML]

国内外学习单对比分析带来的启示与思考

任燃

2019.(4):31-39[摘要][PDF  6391K](59)[HTML]

“跨界”合作：博物馆展示理念的创新

韦立立,杨岭

2019.(4):73-78[摘要][PDF  5396K](59)[HTML]

科学课程标准对科技博物馆科学教育的启示

叶兆宁

2019.(4):5-12[摘要][PDF  5534K](2471)[HTML]

“分解-体验-认知” ——探究式展品辅导开发思路

陈闯

2019.(4):46-52[摘要][PDF  4796K](92)[HTML]

浅谈科技馆的非正规教育特性及其实现途径

廖红

2019.(4):48-56[摘要][PDF  5636K](1010)[HTML]

科技博物馆基于展品的教育活动现状、定位与发展方向

龙金晶,陈婵君,朱幼文

2019.(4):5-14[摘要][PDF  6087K](2575)[HTML]

优化科学中心对ＳＴＥＭ 教育的贡献

马克·哈克林

2019.(4):11-16[摘要][PDF  3870K](75)[HTML]

浅议科技博物馆中的创客活动

张进宝

2019.(4):15-22[摘要][PDF  5692K](3019)[HTML]

自然史博物馆解读性说明文字撰写要素 ——以美国史密森尼国家自然史博物馆为例

张昱

2019.(4):44-51[摘要][PDF  8247K](19)[HTML]

走向科学博物馆

Wu,Guosheng

2019.(4):62-69[摘要][PDF  5153K](22)[HTML]

数字化能给博物馆带来什么？ ——基于《地平线报告:2015博物馆版》的分析

Fan,Wenqiang

2019.(4):70-75[摘要][PDF  4312K](17)[HTML]

自然科学博物馆的“展教合一”

顾洁燕,徐蕾

2019.(4):33-39[摘要][PDF  4359K](2680)[HTML]

科技馆ＳＴＥＭ 教育的“基于全方位整合展品的体验式教学策略”

侯丹,宋昊泽

2019.(4):23-30[摘要][PDF  6043K](3066)[HTML]

STEM教育核心理念与科技馆教育活动的结合和启示

张彩霞

2019.(4):31-38[摘要][PDF  5693K](3523)[HTML]

“大概念”对科学教育至关重要 ——《科学教育的原则和大概念》 导读

刘晟

2019.(4):87-92[摘要][PDF  4046K](2208)[HTML]

儿童博物馆核心教育理念

张旎

2019.(4):53-60[摘要][PDF  4944K](45)[HTML]

非正式环境中科学学习的生态学视角与学习框架 ——《非正式环境中的科学学习:人、场所与活动》《非正式环境中的科学学习:人、场所与活动》一书由美国菲利普·贝尔、布鲁斯·列文斯坦、安德鲁·绍斯、米尔·费得编著，华东师范大学赵健、王茹译，科学普及出版社2015年2月出版。导读

鲍贤清

2019.(4):84-89[摘要][PDF  4320K](2706)[HTML]

中国与西方博物馆文化创意产品开发比较研究

王春山

2019.(4):62-68[摘要][PDF  4864K](7161)[HTML]

STEM教育核心理念与科技馆教育活动的结合和启示

张彩霞

2019.(4):31-38[摘要][PDF  5693K](3523)[HTML]

儿童展览阐释的表达方式及其教育动机探析

周婧景

2019.(4):60-70[摘要][PDF  13529K](3255)[HTML]

论“博物馆教育者”的重要作用: 对博物馆领域专业化的迫切要求

大卫·安德森

2019.(4):55-61[摘要][PDF  4605K](3162)[HTML]

科技馆ＳＴＥＭ 教育的“基于全方位整合展品的体验式教学策略”

侯丹,宋昊泽

2019.(4):23-30[摘要][PDF  6043K](3066)[HTML]

基于科学与工程实践的跨学科探究式学习 ——科技馆STEM教育相关重要概念的探讨

朱幼文

2019.(4):5-14[摘要][PDF  7878K](3038)[HTML]

浅议科技博物馆中的创客活动

张进宝

2019.(4):15-22[摘要][PDF  5692K](3019)[HTML]

非正式环境中科学学习的生态学视角与学习框架 ——《非正式环境中的科学学习:人、场所与活动》《非正式环境中的科学学习:人、场所与活动》一书由美国菲利普·贝尔、布鲁斯·列文斯坦、安德鲁·绍斯、米尔·费得编著，华东师范大学赵健、王茹译，科学普及出版社2015年2月出版。导读

鲍贤清

2019.(4):84-89[摘要][PDF  4320K](2706)[HTML]

自然科学博物馆的“展教合一”

顾洁燕,徐蕾

2019.(4):33-39[摘要][PDF  4359K](2680)[HTML]

自然博物馆低龄观众讲解的“六字法”

高源,白兮,叶晔

2019.(4):77-83[摘要][PDF  5010K](2589)[HTML]

科技博物馆基于展品的教育活动现状、定位与发展方向

龙金晶,陈婵君,朱幼文

2019.(4):5-14[摘要][PDF  6087K](2575)[HTML]

科学课程标准对科技博物馆科学教育的启示

叶兆宁

2019.(4):5-12[摘要][PDF  5534K](2471)[HTML]

基于社会符码理论的科学中心展品及其科技叙事结构分析

王思怡,严建强

2019.(4):46-54[摘要][PDF  7610K](2447)[HTML]

博物馆青少年教育需求调查报告

姜冬青,龚建玲,夏永丽,马若泓,张建新

2019.(4):15-22[摘要][PDF  5415K](2436)[HTML]

博物馆展览资源与学校基础课程内容相结合 ——上海自然博物馆基于课程标准的教育活动开发思路

刘雅竹,顾洁燕

2019.(4):23-32[摘要][PDF  6442K](2381)[HTML]

董聿茂教授和西湖博物馆

韦立立,范俊涛

2019.(4):90-96[摘要][PDF  8619K](2371)[HTML]

博物馆展览标准及卓越展览的标志原文见全国博物馆展览协会(The National Association for Museum Exhibition)网页 http://name-aam.org/about/ who-we-are/standards. 2017年2月9日检索。

美国博物馆联盟专家委员会

2019.(4):73-77[摘要][PDF  3018K](2274)[HTML]

“大概念”对科学教育至关重要 ——《科学教育的原则和大概念》 导读

刘晟

2019.(4):87-92[摘要][PDF  4046K](2208)[HTML]

小人物、小故事折射大背景、大主题 ——巴塞罗那海事博物馆“7艘船，7段口述史”展览浅析

马之恒

2019.(4):69-76[摘要][PDF  5333K](2194)[HTML]

浅议将中国民间手工艺融入科技馆教育

曾川宁,邵明翔

2019.(4):39-45[摘要][PDF  4966K](2000)[HTML]