“一带一路”倡议与自然科学博物馆间的互惠共享

首届“一带一路”科普场馆发展国际研讨会在京召开

2018.(1):4-5[摘要][PDF  1366K](104)[HTML]

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北京宣言(2017年11月28日首届“一带一路”科普场馆发展国际研讨会通过)

2018.(1):6-7[摘要][PDF  1404K](89)[HTML]

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“一带一路”背景下自然科学博物馆对《2030年可持续发展议程》的潜在贡献

约斯兰·努尔

2018.(1):8-12[摘要][PDF  3449K](105)[HTML]

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博物馆:我们共有文化精神的前沿实验室

安来顺

2018.(1):13-16[摘要][PDF  2885K](111)[HTML]

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顺应大势、勇于担当，共同开辟“一带一路”科普场馆发展的光明前景

程东红

2018.(1):17-26[摘要][PDF  7911K](74)[HTML]

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传承科学精神的维克多·阿姆巴楚米扬故居博物馆

格里高尔·布娄提安

2018.(1):27-30[摘要][PDF  7802K](70)[HTML]

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为肯尼亚青年谋求STEM教育的平等机会

肯尼斯·孟杰罗,查理·特劳特曼,格拉汉姆·沃克尔

2018.(1):31-35[摘要][PDF  3533K](71)[HTML]

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未来的巴基斯坦地质公园——盐岭

缅恩·哈森·艾哈迈德

2018.(1):36-39[摘要][PDF  8774K](89)[HTML]

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匈牙利自然历史博物馆的历史、设施和活动

伽伯·西萨巴

2018.(1):40-43[摘要][PDF  2868K](81)[HTML]

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科学、艺术与数学的教育计划

保罗·费罗斯

2018.(1):44-47[摘要][PDF  4998K](83)[HTML]

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澳大利亚堪培拉国家恐龙博物馆的互动教育

托马斯·卡皮坦尼

2018.(1):48-50[摘要][PDF  8639K](90)[HTML]

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哈萨克斯坦共和国国家博物馆

阿里波娃·塞娅

2018.(1):51-54[摘要][PDF  6815K](86)[HTML]

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非政府组织在天文学科普方面的作用

默罕默德·哈迪·塔巴塔巴伊·雅兹迪萨拉姆·阿巴斯,伊曼·阿赫迪·阿克拉吉

2018.(1):55-57[摘要][PDF  4564K](80)[HTML]

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尼古拉·特斯拉的遗产

布拉尼米尔·约万诺维奇

2018.(1):58-60[摘要][PDF  2227K](90)[HTML]

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天文馆的科学传播与旅游体验——墨西哥科苏梅尔天文馆

米拉格罗斯·瓦尔奎兹

2018.(1):61-64[摘要][PDF  5208K](88)[HTML]

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科技博物馆的“科普外交” ——澳大利亚国立大学和国家科技馆的“科学马戏团”项目

格拉汉姆·杜兰特

2018.(1):65-70[摘要][PDF  5316K](87)[HTML]

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集自然历史、世界文化于一身的皇家安大略博物馆

伯顿·K·利姆

2018.(1):71-76[摘要][PDF  6312K](101)[HTML]

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在国际合作背景下促进科普教育——科罗廖夫太空博物馆

维多利亚·切维塔克

2018.(1):77-79[摘要][PDF  2356K](80)[HTML]

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国家达尔文博物馆与俄罗斯自然历史博物馆协会

安娜·克林丽娜

2018.(1):80-83[摘要][PDF  6956K](103)[HTML]

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科学博物馆与科学中心——发展历史及其根源①

伯纳德·希尔著高秋芳

2018.(1):84-92[摘要][PDF  5416K](87)[HTML]

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美国科技博物馆展览开发中公众参与的研究及启示

郭佳雯

2018.(1):93-100[摘要][PDF  6487K](85)[HTML]

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博物馆APP中游戏元素与教育学、传播学的结合

张文娟

2018.(1):52-57[摘要][PDF  4130K](22)[HTML]

基于科学与工程实践的跨学科探究式学习 ——科技馆STEM教育相关重要概念的探讨

朱幼文

2018.(1):5-14[摘要][PDF  7878K](1227)[HTML]

引导观众以科学实验的方式操作体验展品 ——科技馆展品探究式辅导的探讨

Sun,Weiqiang,Zhang,Liwei

2018.(1):56-61[摘要][PDF  4617K](34)[HTML]

国内外学习单对比分析带来的启示与思考

任燃

2018.(1):31-39[摘要][PDF  6391K](49)[HTML]

“跨界”合作：博物馆展示理念的创新

韦立立,杨岭

2018.(1):73-78[摘要][PDF  5396K](50)[HTML]

“分解-体验-认知” ——探究式展品辅导开发思路

陈闯

2018.(1):46-52[摘要][PDF  4796K](71)[HTML]

优化科学中心对ＳＴＥＭ 教育的贡献

马克·哈克林

2018.(1):11-16[摘要][PDF  3870K](71)[HTML]

儿童博物馆核心教育理念

张旎

2018.(1):53-60[摘要][PDF  4944K](38)[HTML]

多感官学习在科技馆展览辅导中的应用

Chang,Juan,Huo,Feifei

2018.(1):49-55[摘要][PDF  4840K](34)[HTML]

走向科学博物馆

Wu,Guosheng

2018.(1):62-69[摘要][PDF  5153K](16)[HTML]

浅议科技博物馆中的创客活动

张进宝

2018.(1):15-22[摘要][PDF  5692K](964)[HTML]

数字化能给博物馆带来什么？ ——基于《地平线报告:2015博物馆版》的分析

Fan,Wenqiang

2018.(1):70-75[摘要][PDF  4312K](10)[HTML]

自然史博物馆解读性说明文字撰写要素 ——以美国史密森尼国家自然史博物馆为例

张昱

2018.(1):44-51[摘要][PDF  8247K](16)[HTML]

科技博物馆基于展品的教育活动现状、定位与发展方向

龙金晶,陈婵君,朱幼文

2018.(1):5-14[摘要][PDF  6087K](710)[HTML]

科学课程标准对科技博物馆科学教育的启示

叶兆宁

2018.(1):5-12[摘要][PDF  5534K](770)[HTML]

我国科技类博物馆发展研究报告

王康友,李朝晖

2018.(1):5-13[摘要][PDF  5916K](25)[HTML]

辨析博物馆展品与博物馆教育之关系

Zheng,Yu

2018.(1):37-42[摘要][PDF  4108K](16)[HTML]

基于“使用与满足”理论和市场思维的 “馆校结合”解决方案

赖灿辉

2018.(1):22-30[摘要][PDF  6198K](45)[HTML]

科技馆ＳＴＥＭ 教育的“基于全方位整合展品的体验式教学策略”

侯丹,宋昊泽

2018.(1):23-30[摘要][PDF  6043K](1063)[HTML]

如何策划展览和设计展品？

王晓宇

2018.(1):78-82[摘要][PDF  4628K](15)[HTML]

儿童展览阐释的表达方式及其教育动机探析

周婧景

2018.(1):60-70[摘要][PDF  13529K](2024)[HTML]

中国与西方博物馆文化创意产品开发比较研究

王春山

2018.(1):62-68[摘要][PDF  4864K](1537)[HTML]

基于科学与工程实践的跨学科探究式学习 ——科技馆STEM教育相关重要概念的探讨

朱幼文

2018.(1):5-14[摘要][PDF  7878K](1227)[HTML]

论“博物馆教育者”的重要作用: 对博物馆领域专业化的迫切要求

大卫·安德森

2018.(1):55-61[摘要][PDF  4605K](1172)[HTML]

STEM教育核心理念与科技馆教育活动的结合和启示

张彩霞

2018.(1):31-38[摘要][PDF  5693K](1149)[HTML]

博物馆展览资源与学校基础课程内容相结合 ——上海自然博物馆基于课程标准的教育活动开发思路

刘雅竹,顾洁燕

2018.(1):23-32[摘要][PDF  6442K](1073)[HTML]

科技馆ＳＴＥＭ 教育的“基于全方位整合展品的体验式教学策略”

侯丹,宋昊泽

2018.(1):23-30[摘要][PDF  6043K](1063)[HTML]

自然科学博物馆的“展教合一”

顾洁燕,徐蕾

2018.(1):33-39[摘要][PDF  4359K](1003)[HTML]

浅议科技博物馆中的创客活动

张进宝

2018.(1):15-22[摘要][PDF  5692K](964)[HTML]

非正式环境中科学学习的生态学视角与学习框架 ——《非正式环境中的科学学习:人、场所与活动》《非正式环境中的科学学习:人、场所与活动》一书由美国菲利普·贝尔、布鲁斯·列文斯坦、安德鲁·绍斯、米尔·费得编著，华东师范大学赵健、王茹译，科学普及出版社2015年2月出版。导读

鲍贤清

2018.(1):84-89[摘要][PDF  4320K](955)[HTML]

博物馆展览标准及卓越展览的标志原文见全国博物馆展览协会(The National Association for Museum Exhibition)网页 http://name-aam.org/about/ who-we-are/standards. 2017年2月9日检索。

美国博物馆联盟专家委员会

2018.(1):73-77[摘要][PDF  3018K](933)[HTML]

基于社会符码理论的科学中心展品及其科技叙事结构分析

王思怡,严建强

2018.(1):46-54[摘要][PDF  7610K](873)[HTML]

董聿茂教授和西湖博物馆

韦立立,范俊涛

2018.(1):90-96[摘要][PDF  8619K](831)[HTML]

科学课程标准对科技博物馆科学教育的启示

叶兆宁

2018.(1):5-12[摘要][PDF  5534K](770)[HTML]

自然博物馆低龄观众讲解的“六字法”

高源,白兮,叶晔

2018.(1):77-83[摘要][PDF  5010K](769)[HTML]

博物馆青少年教育需求调查报告

姜冬青,龚建玲,夏永丽,马若泓,张建新

2018.(1):15-22[摘要][PDF  5415K](762)[HTML]

小人物、小故事折射大背景、大主题 ——巴塞罗那海事博物馆“7艘船，7段口述史”展览浅析

马之恒

2018.(1):69-76[摘要][PDF  5333K](742)[HTML]

科技博物馆基于展品的教育活动现状、定位与发展方向

龙金晶,陈婵君,朱幼文

2018.(1):5-14[摘要][PDF  6087K](710)[HTML]

“大概念”对科学教育至关重要 ——《科学教育的原则和大概念》 导读

刘晟

2018.(1):87-92[摘要][PDF  4046K](636)[HTML]

浅议将中国民间手工艺融入科技馆教育

曾川宁,邵明翔

2018.(1):39-45[摘要][PDF  4966K](626)[HTML]