专题研讨:核心概念与博物馆教育

引进“核心概念”，提升博物馆科学教育——以自然博物馆的进化论教育为例

张媛媛

2018.(4):5-10[摘要][PDF  4396K](113)[HTML]

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基于核心科学概念的科技馆展览教育之思考

张祖兴

2018.(4):11-20[摘要][PDF  6960K](114)[HTML]

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基于学科核心概念的科技馆教育活动案例分析——以合肥科技馆“锥体上滚”案例为例

瞿林云,叶兆宁,周雨青

2018.(4):21-27[摘要][PDF  5482K](120)[HTML]

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科学“大概念”下科技馆主题展览设计探讨

袁胡骏,汤雨微

2018.(4):28-33[摘要][PDF  5165K](119)[HTML]

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将科学方法教育引入科技馆展教活动的思考与实践

葛宇春,张凡华

2018.(4):34-42[摘要][PDF  6252K](108)[HTML]

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科技博物馆主题展览学术研究与设计实践亟待破解的关键问题

朱幼文

2018.(4):43-51[摘要][PDF  6803K](100)[HTML]

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提升科技馆展品科学传播效果的方式

袁媛

2018.(4):52-59[摘要][PDF  5707K](94)[HTML]

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如何开展展品的探究式辅导

王子楠

2018.(4):60-64[摘要][PDF  3261K](110)[HTML]

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印度基于科技博物馆的中小学非正规科学教育研究

王晶莹,张跃,陈怡,李佳

2018.(4):65-72[摘要][PDF  5325K](103)[HTML]

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基于博物馆教育、传播功能的文化创意产品开发思路——以山西地质博物馆为例

王亚军,李瑜

2018.(4):73-80[摘要][PDF  5864K](94)[HTML]

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“通用学习成果”给博物馆教育带来的启示——《博物馆与教育:目的、方法及成效》读书笔记

杨雪雯

2018.(4):81-86[摘要][PDF  4138K](92)[HTML]

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卢作孚:博物馆科学教育的先行者

侯江

2018.(4):87-93[摘要][PDF  4416K](107)[HTML]

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博物馆APP中游戏元素与教育学、传播学的结合

张文娟

2018.(4):52-57[摘要][PDF  4130K](30)[HTML]

基于科学与工程实践的跨学科探究式学习 ——科技馆STEM教育相关重要概念的探讨

朱幼文

2018.(4):5-14[摘要][PDF  7878K](1970)[HTML]

引导观众以科学实验的方式操作体验展品 ——科技馆展品探究式辅导的探讨

Sun,Weiqiang,Zhang,Liwei

2018.(4):56-61[摘要][PDF  4617K](40)[HTML]

国内外学习单对比分析带来的启示与思考

任燃

2018.(4):31-39[摘要][PDF  6391K](56)[HTML]

“跨界”合作：博物馆展示理念的创新

韦立立,杨岭

2018.(4):73-78[摘要][PDF  5396K](56)[HTML]

科学课程标准对科技博物馆科学教育的启示

叶兆宁

2018.(4):5-12[摘要][PDF  5534K](1473)[HTML]

“分解-体验-认知” ——探究式展品辅导开发思路

陈闯

2018.(4):46-52[摘要][PDF  4796K](82)[HTML]

科技博物馆基于展品的教育活动现状、定位与发展方向

龙金晶,陈婵君,朱幼文

2018.(4):5-14[摘要][PDF  6087K](1388)[HTML]

优化科学中心对ＳＴＥＭ 教育的贡献

马克·哈克林

2018.(4):11-16[摘要][PDF  3870K](75)[HTML]

自然史博物馆解读性说明文字撰写要素 ——以美国史密森尼国家自然史博物馆为例

张昱

2018.(4):44-51[摘要][PDF  8247K](19)[HTML]

浅议科技博物馆中的创客活动

张进宝

2018.(4):15-22[摘要][PDF  5692K](1790)[HTML]

走向科学博物馆

Wu,Guosheng

2018.(4):62-69[摘要][PDF  5153K](21)[HTML]

科技馆ＳＴＥＭ 教育的“基于全方位整合展品的体验式教学策略”

侯丹,宋昊泽

2018.(4):23-30[摘要][PDF  6043K](1826)[HTML]

数字化能给博物馆带来什么？ ——基于《地平线报告:2015博物馆版》的分析

Fan,Wenqiang

2018.(4):70-75[摘要][PDF  4312K](16)[HTML]

儿童博物馆核心教育理念

张旎

2018.(4):53-60[摘要][PDF  4944K](44)[HTML]

多感官学习在科技馆展览辅导中的应用

Chang,Juan,Huo,Feifei

2018.(4):49-55[摘要][PDF  4840K](40)[HTML]

我国科技类博物馆发展研究报告

王康友,李朝晖

2018.(4):5-13[摘要][PDF  5916K](36)[HTML]

自然科学博物馆的“展教合一”

顾洁燕,徐蕾

2018.(4):33-39[摘要][PDF  4359K](1614)[HTML]

STEM教育核心理念与科技馆教育活动的结合和启示

张彩霞

2018.(4):31-38[摘要][PDF  5693K](2140)[HTML]

中国与西方博物馆文化创意产品开发比较研究

王春山

2018.(4):62-68[摘要][PDF  4864K](2924)[HTML]

中国与西方博物馆文化创意产品开发比较研究

王春山

2018.(4):62-68[摘要][PDF  4864K](2924)[HTML]

儿童展览阐释的表达方式及其教育动机探析

周婧景

2018.(4):60-70[摘要][PDF  13529K](2548)[HTML]

STEM教育核心理念与科技馆教育活动的结合和启示

张彩霞

2018.(4):31-38[摘要][PDF  5693K](2140)[HTML]

基于科学与工程实践的跨学科探究式学习 ——科技馆STEM教育相关重要概念的探讨

朱幼文

2018.(4):5-14[摘要][PDF  7878K](1970)[HTML]

论“博物馆教育者”的重要作用: 对博物馆领域专业化的迫切要求

大卫·安德森

2018.(4):55-61[摘要][PDF  4605K](1964)[HTML]

科技馆ＳＴＥＭ 教育的“基于全方位整合展品的体验式教学策略”

侯丹,宋昊泽

2018.(4):23-30[摘要][PDF  6043K](1826)[HTML]

浅议科技博物馆中的创客活动

张进宝

2018.(4):15-22[摘要][PDF  5692K](1790)[HTML]

非正式环境中科学学习的生态学视角与学习框架 ——《非正式环境中的科学学习:人、场所与活动》《非正式环境中的科学学习:人、场所与活动》一书由美国菲利普·贝尔、布鲁斯·列文斯坦、安德鲁·绍斯、米尔·费得编著，华东师范大学赵健、王茹译，科学普及出版社2015年2月出版。导读

鲍贤清

2018.(4):84-89[摘要][PDF  4320K](1635)[HTML]

博物馆展览资源与学校基础课程内容相结合 ——上海自然博物馆基于课程标准的教育活动开发思路

刘雅竹,顾洁燕

2018.(4):23-32[摘要][PDF  6442K](1621)[HTML]

自然科学博物馆的“展教合一”

顾洁燕,徐蕾

2018.(4):33-39[摘要][PDF  4359K](1614)[HTML]

博物馆展览标准及卓越展览的标志原文见全国博物馆展览协会(The National Association for Museum Exhibition)网页 http://name-aam.org/about/ who-we-are/standards. 2017年2月9日检索。

美国博物馆联盟专家委员会

2018.(4):73-77[摘要][PDF  3018K](1511)[HTML]

自然博物馆低龄观众讲解的“六字法”

高源,白兮,叶晔

2018.(4):77-83[摘要][PDF  5010K](1475)[HTML]

科学课程标准对科技博物馆科学教育的启示

叶兆宁

2018.(4):5-12[摘要][PDF  5534K](1473)[HTML]

基于社会符码理论的科学中心展品及其科技叙事结构分析

王思怡,严建强

2018.(4):46-54[摘要][PDF  7610K](1470)[HTML]

董聿茂教授和西湖博物馆

韦立立,范俊涛

2018.(4):90-96[摘要][PDF  8619K](1413)[HTML]

科技博物馆基于展品的教育活动现状、定位与发展方向

龙金晶,陈婵君,朱幼文

2018.(4):5-14[摘要][PDF  6087K](1388)[HTML]

博物馆青少年教育需求调查报告

姜冬青,龚建玲,夏永丽,马若泓,张建新

2018.(4):15-22[摘要][PDF  5415K](1314)[HTML]

小人物、小故事折射大背景、大主题 ——巴塞罗那海事博物馆“7艘船，7段口述史”展览浅析

马之恒

2018.(4):69-76[摘要][PDF  5333K](1249)[HTML]

“大概念”对科学教育至关重要 ——《科学教育的原则和大概念》 导读

刘晟

2018.(4):87-92[摘要][PDF  4046K](1231)[HTML]

浅议将中国民间手工艺融入科技馆教育

曾川宁,邵明翔

2018.(4):39-45[摘要][PDF  4966K](1147)[HTML]